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——《祝福》教案 一、教学目标 （一）语言建构与运用 1. 学生能够梳理小说情节，掌握文中出现的重点字词，如“寒暄”“朱拓”“间或一轮”等，提升语言文字的积累与运用能力。 2. 品味小说简洁而富有表现力的语言，学习鲁迅通过人物语言塑造人物形象的方法，提高语言鉴赏能力。 （二）思维发展与提升 1. 通过对祥林嫂人物形象的分析，培养学生的逻辑思维能力，学会从文本细节出发，归纳、概括人物特点。 2. 组织学生对小说中复杂主题的讨论，引导学生深入思考封建礼教对人性的迫害，提升批判性思维和辩证思维能力。 （三）审美鉴赏与创造 1. 引导学生赏析小说独特的艺术手法，如环境描写、对比手法等，体会鲁迅小说冷峻、深沉的艺术风格，培养审美鉴赏能力。 2. 鼓励学生通过角色扮演、改写结局等方式进行文学再创作，提升审美创造能力。 （四）文化传承与理解 1. 让学生理解《祝福》所反映的时代背景和文化内涵，体会封建礼教对中国传统社会的深远影响，增强对优秀传统文化的传承意识。 2. 培养学生对社会现实的关注和思考，树立正确的价值观和人生观。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 从外貌、语言、动作等描写角度，全面