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核心素养目标 1. 经历自主梳理与建构的过程，能用思维导图或其他方式回顾并整合本章概率知识，形成结构化的知识体系，理解实验频率与理论概率的关系，发展数学抽象与模型意识。 2. 在小组合作与举例交流中，能够运用概率知识解释现实生活中的随机现象，灵活选择解决问题的策略，体验策略的多样性，并能清晰表达思维过程，进一步发展随机观念、应用意识与合作交流能力。 在回顾与反思的数学活动中，保持对概率知识的好奇心和求知欲，敢于面对具有一定挑战性的问题，在克服困难的过程中获得成功的体验，逐步形成实事求是、用数据说话的科学态度和严谨品格。 教学重点 引导学生回顾本章内容，梳理知识结构，共同建立有关概率知识的框架图. 教学难点 结合实例，理解实验频率和理论概率的关系. 教学方法 交流——引导——反思的方法. 教具准备 多媒体演示. 教学过程 Ⅰ.根据问题，回顾本章内容，梳理知识结构. [问题1]某个事件发生的概率是，这意味着在两次重复试验中，该事件必有一次发生吗? [生]某个事件发生的概率是，是指当实验次数很大时，这个事件的实验频率稳定于它的理率概率，但我们在前面做过的大量实验中还发现，实验频率并不一定等于