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【核心素养目标】 文化自信：发现自身闪光点，增强学生的习作自信。 语言运用：能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点。 思维能力：能用具体的事例说明，抓住其典型特征介绍得更真实、更丰富。 审美创造：在能主动分享习作的过程中，更好地了解自己，发现自己身上的闪光点。 【课前解析】 关注教材提示重点：本次习作，教师可以根据教材提示，帮助学生打开习作思路。第一，抓外貌特点，要有选择地写外貌，注意抓住自己主要的特点来写，不需要面面俱到。第二，选择典型的事例要突出性格特点。三年级下学期，学生已经练习写过他人的特点。本次练习由写他人转为写自己，习作指导前可以回忆三年级的习作要领，人的性格特点也具有多面性，教师要充分利用泡泡提示学生，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，而且要通过典型事例来介绍，这才能写出活生生的自己。第三，写爱好和特长也要有选择性。每个人都有自己的爱好与特长，有些同学的爱好与特长是比较广泛的，不必要全部写出来，选择自己最大的爱好，和最擅长的特长来写就可以了。之后，教师要指导学生把素材组合起来。可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细写;接着写性